№ п/п

Содержание аналитической справки

1

Пояснительная записка

2

Общие сведения, организационно-правовое
образовательной деятельности Школы

2.1

Информационная справка

2.2

Краткая историческая справка

3.

Система управления Школы

обеспечение

4.

Образовательная деятельность Школы (организация
образовательного процесса)

5

Содержание и качество подготовки учащихся

6.
7.

Востребованность выпускников
Внутренняя система оценки качества образования

8.

Кадровое обеспечение

9.

Учебно-методическое обеспечение

10.

Библиотечно-информационное обеспечение

11.

Материально-техническая база

12.

Выводы

1. Пояснительная записка.
Аналитический отчет МКОУ «Гоксувотарская СОШ» (далее - Школа) по
результатам самообследования по состоянию на 31 декабря 2022 года
подготовлен на основании следующих нормативных документов:
пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. 273-ФЭ
«Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. N 1324 «Об утверждении показателей
деятельности

образовательной

организации,

подлежащей

самообследованию» (далее сокращённо - Приказ Минобрнауки РФ
от 10.12.2013 г. № 1324);
• Приказа министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2017

г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации».
Цели отчёта:
• оценка деятельности образовательного учреждения по состоянию на 31

декабря 2022 года (качество образовательного процесса, качество
образовательных

результатов,

качество

условий

реализации

образовательных программ);
• получение

на

основе

комплексного

самообследования

Школы

объективной информации о состоянии образовательного процесса по
реализуемым в Школе общеобразовательным программам;
• обеспечение доступности и открытости информации о деятельности

Школы;
• выявление

возникших

проблем

в

деятельности

учреждения.
Задачи самообследования;
1. Проанализировать динамику контингента обучающихся;

образовательного

2. Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень

профессионализма и соответствие его современным требованиям;
3. Оценить результативность воспитательной работы;
4. • Установить соответствие материально - технического оснащения ОУ в

соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС;
5. Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися

данными за предыдущие годы обучения;
6. Оценить достижения школы на 31 декабря 2022 г.;
7. Сделать выводы о качестве созданных условий в ОУ для осуществления

образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и
потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с
внешней оценкой.
В 2021-2022 учебном году нами обозначены следующие приоритетные
направления работы школы:
Развитие эффективной системы оценки качества образования с
элементами независимой оценки;
Внедрение образовательных практик для всех субъектов
Образовательных программ, ориентированных на личностное развитие,
самореализацию и успешность;
Совершенствование технологии современного урока и
воспитательного мероприятия в соответствии с ФГОС;
Активизация работы, направленной на сохранение и укрепление
здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни;
Развитие системы воспитания и дополнительного образования в
Школе в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской
Федерации (2015-2025) и Концепцией развития дополнительного образования
детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. №
1726-р);
Формирование

готовности

педагогов

к

распространению

педагогического опыта;
3

Обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта
педагога.
Для проведения самообследования был издан приказ директора Школы от 11
февраля

2023

года

№

«О

85

проведении

самообследования

МКОУ

«Гоксувотарская СОШ»». Выше указанным Приказом был утверждён Порядок
самообследования

Школы,

разработанный

в

соответствии

с

локальным

нормативно-правовым актом «Положением о самообследовании», а также в
соответствии

с

самообследования,

требованиями
назначен

законодательства;

круг

лиц,

определены

привлекаемых

к

сроки

проведению

самообследования, ответственный за исполнение приказа.
Самообследование осуществлялось в три этапа:
- 1 этап (планирование и подготовка работ по проведению самообследования)
- с 11 марта по 16 марта 2023года;
- 2 этап (организация и проведение самообследования; изучение документов,

материалов) - с 17 марта по 30 марта 2023 года;
- 3 этап (обобщение результатов самообследования, формирование на их основе

отчёта, размещение на официальном сайте школы - до 10 апреля 2023года.
В процессе самообследования были проведены
• оценка:
- образовательной деятельности
- организации учебного процесса,
- содержания и качества подготовки учащихся,
- востребованности выпускников,
- качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения, материальнотехнической базы,
- системы управления,
- функционирования внутренней системы оценки качества образования;

• анализ показателей деятельности Школы, как организации, подлежащей
самообследованию, утверждённых Приказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 г.
№ 1324.
Информационную базу самообследования Школы составили:

4

- Правоустанавливающие документы (Устав, Лицензия на осуществление
образовательной деятельности, Свидетельство о государственной регистрации);
- Алфавитная книга записи учащихся;
- Личные дела работников и учащихся;
-Трудовые книжки работников;
- Приказы по основной деятельности, личному составу преподавателей и
учащихся; - Нормативно-правовые локальные акты (в т.ч.: Положения о
самоанализе,
- Должностные инструкции работников, Правила внутреннего трудового
распорядка);
- Штатное расписание;
- Тарификационный список;
- Программа развития;
- Образовательные программы,
- Учебные планы образовательных программ;
- Расписания занятий;
- Годовой календарный учебный график (график образовательного процесса)
-Журналы учета успеваемости и посещаемости занятий;
-Протоколы заседаний педагогических и методических советов;
- Рабочие программы;
- Учебно-методические комплекты к образовательным
программам; учебно-методические пособия;
- Планы и отчёты работы (школы и методических объединений);
- Информационно-статистические и аналитические материалы мониторинговых
исследований, о результатах промежуточной и итоговой аттестаций учащихся,
контроля администрации, научно- методической деятельности преподавателей; Опись основных средств, находящихся в пользовании школы.
Способы и методы получения информации:
Сбор и обработка информации по основным направлениям;
Качественная и количественная обработка информации;
Экспертиза;
Анкетирование;
Опросы.

5

Аналитическая часть представлена следующими направлениями:
оценка образовательной деятельности;
оценка системы управления организации;
оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка учебно - методического обеспечения;
оценка материально - технической базы;
2. Общие сведения, организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности Школы
2.1. Информационная справка
Название: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение –
«Гоксувотарская средняя общеобразовательная школа»
Тип и вид: общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Учредитель: Администрация МО «Хасавюртовский район», ул. Спортивный
пер.№1.
Год основания: 1986
Юридический адрес: 368023, Республика Дагестан, с.Гоксувотар, ул. Школьная,16
Телефоны 8(938) 402-41-34
E-mail: goksuv_sckool@mail.ru
Адрес сайта в интернете: http://goksu.dagestanschool.ru
Должность руководителя: директор школы
Фамилия, имя, отчество: Кунакбиева Ибадат Пахурдиновна
Банковские реквизиты: БИК 048209001
Р/с 10116810060320010445
ГРКЦ НБ РД Банка России г. Махачкала
л/с 03033957440 УФК по РД отдел № 3
ИНН 0534029920 КПП 053401001
Свидетельство о регистрации : Свидетельство серия 05 № 002134476 о
внесении записи в единый реестр юридических лиц за государственным
реестровым номером 1020501766339, выдано Межрайонной инспекщией
Федеральной налоговой службы № 14 по Республике Дагестан 2012г.
Лицензия: регистрационный №
ЛО35-01227-05/00184138., выдана Министерством образования и науки
Республики Дагестан, бессрочно.

6

Аккредитация: Свидетельство 05А01 № 0001419, регистрационный № 6510 от
18.01.2017г., выдана Министерством образования и науки Республики
Дагестан, до 17 февраля 2026г.
2.2. Краткая историческая справка.
Точной даты основания школы неизвестна.
В 1967 году супруги Магомедов И.А. и Магомедова М.М были направлены в
малокомплектную начальную школу для обучения и воспитания детей
животноводов, работающих на ферме.
За 52 лет она претерпела ряд организационных изменений.
В 1983 году стала начальная школа и работала в одну смену.
В 1986 году преобразована в основную школу.
В 2007 году преобразована в среднюю общеобразовательную школу
В связи с увеличением переселенцев с горных районов количество населения
увеличилось и увеличилось число обучающихся, занятия стали проводиться в две
смены.
В 1986 году школа передана в Хасавюртовское управление образования. До этого
времени школа была филиалом Темираульской средней школы.
В 2021-2022 уч. году в школе обучалось 174 обучающихся.
Основной состав – дети, живущие в микрорайоне школы, а также дети с других
микрорайонов. Критериальный отбор при поступлении в школу отсутствует.
Образовательная деятельность в
МКОУ «Гоксувотарская СОШ»)
организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного
общего образования, ФК ГОС основного общего и среднего общего образования,
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными
образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые
календарные графики, расписанием занятий.
Органами управления Школы являются: общее собрание работников
учреждения, Педагогический совет, Методический совет, Управляющий совет
Школы, Общешкольный родительский комитет. Ученическое самоуправление
осуществляется на классных уровнях и Совета старшеклассников. Порядок
создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их
деятельности определяются Уставом школы. Единоличным исполнительным
органом Школы является директор.
3. Система управления Школы

7

Управление муниципальным казенное общеобразовательным учреждением
– «Гоксувотарская средняя общеобразовательная школа» осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы и
строится на принципах единоначалия и самоуправления.

8

Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
- развития образовательной организации;
- финансово-хозяйственной деятельности;
- материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
- материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
- аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
- координации деятельности методических
объединений

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том
числе:
- участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией
образовательной организации;

- вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
9
ее работы и развитию материальной базы

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая
работа. Обновление содержания образования в настоящее время требует от
учителя широкого кругозора, понимания философии образования, знания и
владения

современными

педагогическими

технологиями,

рефлексивных

и

прогностических умений. Методическая работа в ШМО - это целостная,
основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на
конкретном анализе учебно- воспитательного процесса система взаимосвязанных
мер, действий и мероприятий. Она направлена на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и
повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в итоге
на

совершенствование

оптимального

уровня

учебно-воспитательного
образования,

воспитания

процесса,
и

развития

достижение
конкретных

школьников. В успешном разрешении больших, ответственных задач в рамках
новых стандартов, стоящих перед школой, большое значение имеет правильно
организованная и систематически проводимая методическая работа: система
работы методического совета школы по повышению качества подготовки
учителей школы к текущей учебно-воспитательной работе, выявление, изучение
опыта работы учителей - новаторов.
Роль методической работы школы значительно возрастает в современных
условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать
новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Методическая работа в нашей школе - это специальный комплекс
практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки,
передового

педагогического

опыта

и

направленного

на

всестороннее

повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано шесть
предметных методических объединения:

10

Методическая работа нашей школы заключается в развитии ключевых
компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических
технологий и методов активного обучения, через непрерывное совершенствование
педагогического и методического мастерства преподавателей, повышение их
профессионального уровня.

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
МКОУ «Гоксувотарская СОШ»

Цель работы: повышение эффективности образовательного процесса через
применение современных подходов к организации образовательной деятельности,

11

непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического
мастерства.
В 2021-2022 году Методический совет школы работал над следующими
задачами:
- Созданием

условий для самореализации обучающихся в учебно-

воспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций;
- Выявлением накопленного опыта по отработке современных технологий;
-

Повышением

заинтересованности

педагогов

в

использовании

инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;
- Повышением

квалификации

учителей

в

области

практического

использования информационных технологий.
-

Повышением мотивации творческой направленности работы педагогов

(участие в конкурсах профессионального мастерства, публикации на сайте школы,
участие в семинарах различного уровня, создание авторских программ).
Основные направления работы:
1.

развития

Работа педагогического коллектива по реализации Программы
школы,

в

соответствии

с

целями

и

задачами

Национальной

образовательной инициативы «Наша новая школа»; Государственной программой
Российской Федерации «Развитие образования» на 2020-2025 годы;
2.

Работа над единой методической темой: «Повышение эффективности

и качества образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных
образовательных возможностей и способностей в условиях новой образовательной
среды».
3.

Ведение работы по реализации ФГОС НОО и внедрение ФГОС ООО,

реализация здоровьесберегающей программы и профильного обучения.
4.

Работа

экономического

по

реализации

образования

РИП

через

«Создание

внеурочную

модели

непрерывного

деятельность

младших

школьников».
5.

Работа школьных методических объединений.

6.

Повышение квалификации учителей их самообразование.
12

7.

Организация и проведение семинаров, открытых уроков.

8.

Обобщение передового педагогического опыта.

9.

Аттестация педагогических работников.

В 2021-22 году методическая работа в школе осуществлялась через
деятельность методического совета, школьных методических объединений
учителей - предметников. Методический совет школы (МС) является главным
координатором и организатором методической работы. МС заседает 1 раз в
триместр, а также ведет свою работу между заседаниями.
Главной структурой, организующей методическую работу учителейпредметников, являются методические объединения. В школе действуют четыре
методических объединений:
1.ШМО учителей начальных классов (руководитель Баймурзаева З.И)
2.ШМО учителей математики (руководитель Сотувова Н.Н)
3.ШМО учителей русского языка и литературы (руководитель Хасаева Э.А)
4. ШМО классных руководителей (руководитель Нурутдинова А.Б.)

13

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям
в

совершенствовании

педагогического

мастерства.

Каждое

методическое

объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью
методической работы школы.
4. Образовательная деятельность Школы (организация
образовательного процесса)

По состоянию на 31 декабря 2021 года в школе обучается 174 учеников, в первую
и вторую смену.
Скомплектовано 11 общеобразовательных классов.
Численность контингента обучающихся по ступеням обучения:
Показатели
На 31 декабря 2022 г.
Общее количество
174
Обучающихся
1-4
95
5-9
84
10-11
0
Количество классов
11
1 ступень
5
2 ступень
6
3 ступень
0
Основная причина перехода обучающихся в другие школы - перемена
места жительства и поступление в ССУЗ по окончании основной школы.
Организация образовательного процесса строится на основе:
учебного плана, основанного на ведущих идеях Базисного учебного
плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который
сохраняет его структуру, образовательные области, максимально допустимую
нагрузку учащихся, предусматривает качественное усвоение учебной программы,
гарантирует овладение выпускниками необходимыми знаниями, умениями,
навыками, обеспечивающими возможности продолжения образования.
- годового календарного графика;
-

расписания учебных занятий;
14

Режим

работы

школы:

продолжительность

рабочей

недели,

продолжительность урока и перемен, количество смен - определяется в
соответствии с требованиями СанПиН.
Расписание

уроков

и

занятий

в

системе

дополнительного

образования составляются с опорой на санитарно - гигиенические нормы
предельно допустимой аудиторной нагрузки учащихся и в соответствии с
учебным планом школы:
• режим 5-дневной учебной недели для первых классов и 6-дневной
учебной недели для 2-9 классов;
• классно-урочная система;
• продолжительность урока 35 мин (1 класс до декабря), 45 мин (2-

9 кассы), перемены 10 (20) минут;
•

учебный год начинается 1 сентября и продолжается 34 недели,

каникулы 30 календарных дней, летом 3 месяца, учебный год длится 3
триместра;
•

особенностью организации учебно-воспитательного процесса

является его многоступенчатость:
Основная школа - 5 лет обучения (5-9 классы), причем
- 5-7 классы (ФГОС)
- 8-9 классы (БУП 2004)

Средняя (полная) школа - 2 года обучения (10-11 классы).
Педагогические кадры:
• всего в штате 25 учителей, из них: -1 категории -1, высшей категории - 1.
• образовательный уровень педагогов: - высшее образование - 18, - среднее

специальное - 7
• возрастной состав педагогов: - до 35 лет - 5 учителей,

- от 35 до 55 лет - 15 учителей, - от 55 лет - 5учителей.
Система образования школы включает три ступени,
соответствующие основным этапам развития обучающихся:
1 ступень - начальное общее образование;
2 ступень - основное общее образование;
3 ступень - среднее (полное) образование.

На каждой ступени обучения школа реализует соответствующие по
уровню и направленности общеобразовательные программы.
В связи с необходимостью качественного содержательного наполнения
и стремления к самореализации личности обучающихся на каждой ступени
образования цели образовательных программ сформулированы с учетом
перспектив развития школы.
В

соответствии

с

Уставными

целями

школа

осуществляла

образовательную подготовку по программам начального, основного общего и
среднего общего образования на основе образовательной программы школы и
рабочих программ учителей, разработанных с учетом новых ФГОСов для
обучающихся 1-7 классов.
Обучение ведется по следующим образовательным программам:
Виды программ
Срок
Кол-во
Уровень
Документ,
освоения классов
образования,
выдаваемый
получаемый по
по
завершении
окончании
обучения
обучения
1-4
«Основная образовательная 4 года
Начальное общее
программа начального
образование
классы 5
общего образования (ООП
НОО) МКОУ
«Гоксувотарская СОШ»
«Основная образовательная 5 лет
Основное общее Аттестат об
5-9
программа основного
образование
основном
классы 6
общего образования (ООП
общем
ООО) МКОУ
образовании
«Гоксувотарская СОШ»
«Основная образовательная 2 года
программа среднего общего
образования (ООП СОО)
МКОУ «Гоксувотарская
СОШ»

10-11
классы-

Среднее общее
образование

Аттестат о
среднем
общем
образовании

16

Все образовательные программы
обеспечивают: преемственность;
освоение предметных знаний, умений и навыков через программы
учебных предметов, курсов, модулей;
освоение ключевых компетентностей через различные, в том
числе неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные,
творческие, исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия, как
обязательной части учебного (образовательного) плана образовательного
учреждения;
практическую деятельность обучающихся, в целях приобретения
общественно полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную
виды образовательной деятельности.
Учебные планы всех общеразвивающих программ прошли этапы
апробирования и корректировки на практике в учебном процессе. В ныне
существующем виде они в полной мере отвечают требованиям:
- целостности (внутренней взаимосвязи компонентов учебного
плана);
- сбалансированности (уравновешенности составляющих частей);
- преемственности (последовательности образовательных программ
как выражения последовательности этапов развития личности, её
способностей, мотивов

деятельности);
- перспективности (наличия резервов, гибкости планов).
Организация образовательного процесса осуществляется в
соответствии с учебными планами, календарным учебным графиком, расписанием
занятий.
Школа

отвечает

на

запросы

всех

социальных

групп

семей,

индивидуализирует процесс обучения.
Школа берет на себя значительную часть усилий общества по подготовке
детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического,
морального, нравственного, интеллектуального и культурного их развития.
Количество учащихся по состоянию на 31 декабря 2021 года - 171, что
соответствует численности, определенной муниципальным заданием на оказание
муниципальной услуги, установленной Учредителем на 2021-2022 учебный год.
Привлечению и сохранению контингента способствовал следующие
факторы:
-

образовательный профиль Школы;

-

комплексность предлагаемых образовательных программ;

-

качественный кадровый состав;

-

наличие разнообразных форм творческой деятельности;

-

удобное место расположения;

-

индивидуальный подход к обучающимся.

Наиболее типичная причина изменения контингента обучающихся:
- естественная миграция населения по семейным обстоятельствам;
- перемещение родителей в другой регион в связи с переменой места

работы или жизненных обстоятельств;
Педагогический коллектив рассматривает использование современных
образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка
за счет уменьшения доли непродуктивной деятельности в учебном процессе, как
ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки
обучающихся, более эффективного использования учебного времени. Во главу

18

угла педагогической деятельности сотрудников ставится личность ребенка и его
деятельность. Поэтому среди приоритетных технологий мы выделяем :
• дистанционное обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• информационно-коммуникационные технологии.

С целью поиска и поддержки талантливых детей в школе функционирует
система дополнительного образования с 1-го по 9 класс.
Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс
задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:
выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
способствовать выбору его индивидуального образовательного
пути;
обеспечить каждому ученику "ситуацию успеха"; содействовать
самореализации личности ребенка и педагога.
Образовательный

процесс

в

системе

дополнительного

образования

обучающихся в Школе строится в парадигме развивающего, личностноориентированного
информационную,

обучения

и

обучающую,

воспитания

обучающихся,

воспитывающую,

обеспечивая
развивающую,

социализирующую функции. Актуальность и педагогическая целесообразность
организации дополнительного образования в нашей школе заключается в том, что
оно, дополняя возможности и потенциалы общего образования, помогает
•

обеспечивать непрерывность образования;

•

развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи

личностно-ориентированного образования;
• проводить профориентацию;
• развивать творческие способности личности.

Включение дополнительного образования в систему деятельности
школы позволяет более эффективно решать проблемы занятости детей в
пространстве свободного времени, организовывать направленную деятельность
ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию. Работа обучающихся в
системе дополнительного образования способствует углублению их знаний и
19

развитию межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построению
целостной картины мира в его мировоззрении, формированию навыков общения
со сверстниками, со старшими и младшими обучающимися школы, способствует
формированию ответственности и развитию познавательной активности.
Дополнительное образование обеспечивает интеграцию основного

и

дополнительного образования, развивает творческие способности обучающихся,
воспитывает активность, свободу взглядов и суждений, ответственность,
увлечённость и многое другое.
Целью дополнительного образования являются выявление и развитие
способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной,
физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными
базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности,
способной впоследствии на участие в развитии общества.
Учебный план дополнительного образования ориентирован на решение
следующих задач:
•

обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

•

интеллектуальное развитие личности и реализация с этой целью

программ дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества,
государства;
•

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

•

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации

к жизни в обществе;
•

организацию содержательно-познавательного досуга;

•

обеспечение необходимых условий для личностного развития.

Основные функции дополнительного образования в МКОУ «Гоксувотарская
СОШ»:
•

обучающая функция - каждый обучающийся общеобразовательного

учреждения имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные
потребности,

а

также

получить

подготовку в

интересующем

его

виде

деятельности;
20

•

социализирующая функция - занятия в рамках дополнительного

образования позволяют обучающимся получить социально значимый опыт
деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться
самоутверждаться социально адекватными способами;
•

развивающая

функция

-

учебно-воспитательный

процесс

дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные способности
каждого ребёнка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его
развитии;
•

воспитывающая функция - содержание и методика работы в классах

дополнительного образования оказывают значительное влияние на развитие
социально-значимых

качеств

личности,

формирование

коммуникативных

навыков, воспитание у ребёнка социальной ответственности;
• информационная функция - каждый обучающийся имеет возможность
получить представление об окружающем мире во всем его многообразии,
информацию о профессиях и их востребованности в наши дни, а также подучить
любую другую информацию, имеющую личную значимость для учащегося;
Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии
с:
- Федеральным Законом № 273 от 29.12.2012 г «Об образовании в

Российской Федерации»;
- Постановлением Главного Государственного санитарного врача

Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования

к

условиям и организации обучения

в

общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в
Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); раздел 2: «Гигиенические
требования к условиям и режиму обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Продолжительность учебного года:
Продолжительность учебного года в рамках дополнительного образования
составляет для 1,9 классов - 33 учебные недели.
2-8 классов---34 учебные недели
21

Продолжительность учебной недели:
Продолжительность учебной недели для всех классов – 6 дней;
Для 1 класс----5 дней
Продолжительность уроков.
Продолжительность уроков в рамках дополнительного образования - 45
минут каждый.
При проведении занятий по «Английскому языку» во 2-х и 9-х классах и
наполняемости 20 и более человек осуществляется деление классов на две группы.
Преподавание ведется в соответствии с рабочей программой по каждому курсу.
Календарно-тематический

план

каждой

рабочей

программы

по

дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий,
количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические
виды деятельности, пояснительную записку.
Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с
учетом загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей по принципу 6дневной рабочей недели.
В течении учебного года, с целью представления результатов работы, в
классах дополнительного образования проводятся отчетные открытые занятия,
конкурсы, соревнования, праздники и другие мероприятия. Формы и сроки их
проведения определяет педагог по согласованию с администрацией.
Воспитательная работа
В ходе самообследования проводилось изучение документального и
содержательного обеспечения организации воспитательной работы в школе. Были
изучены подходы к планированию воспитательной работы на уровне школы и на
уровне классных коллективов. Проведён анализ общешкольных мероприятий,
эксперты

ознакомились

с

содержанием

традиционных

мероприятий

и

реализуемых проектов.
Нормативно-правовая база воспитательной деятельности представлена
федеральными, региональными и муниципальными документами: Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;
22

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
года N 996-р; Стратегия действий в интересах детей на 2018 - 2026 годы;
«Стратегия государственной молодёжной политики», а также локальными актами,
определяющими принцип воспитательной деятельности в школе: Устав, Правила
внутреннего распорядка для обучающихся, должностные инструкции (заместителя
директора по BP, классного руководителя, социального педагога, психолога и
т.д.), Положение о методическом объединении классных руководителей, планы
работы специалистов, организующих воспитательный процесс в школе.
Вопросы воспитательной работы отслеживаются на административных
совещаниях, педагогических советах, заседаниях актива старшеклассников, при
внутришкольном контроле, имеются протоколы совещаний.
Самообследование воспитательной деятельности осуществлялась с
целью определения уровня и эффективности воспитания в школе. В процессе
экспертизы выявлены положительные моменты в управлении и результатах
воспитательной деятельности школы.
Школа

предоставляет

подрастающего

поколения,

основные
которые

виды

услуг

позволяют

по

воспитанию

обеспечить

духовно-

нравственному становлению каждого ребенка, его готовности к жизненному
самоопределению.
Для

определения

воспитательной

проблемы,

целей

и

задач

воспитательной работы проводится диагностика и мониторинг воспитанности
учащихся по направлениям, изучение личностного роста обучающихся. Цель
мониторинга - выяснить, насколько процесс воспитания способствует
позитивным изменениям в личности ребенка, для того, чтобы обнаружить и
решить наиболее острые проблемы организации процесса воспитания.
Воспитание обучающихся в школе неразрывно связано с обучением. Именно
на этом основана целостная воспитательная система. Воспитательный процесс
ориентирован на личность ребёнка, на максимально возможное развитие его
уникальных способностей. Система направлена на воспитание у детей духовно23

нравственных качеств, общей культуры, верности отечественным культурноисторическим традициям, достоинства и правосознания.
Реализация воспитательных задач способствует социальной адаптации
личности

подростков

в

современном

мире,

повышению

духовности

подрастающего поколения, развитию навыков межличностного поведения,
овладению навыком бесконфликтного противостояния внешнему воздействию
социума, развитию способностей жить в коллективе, формированию активной
жизненной позиции.
Воспитательная работа в МКОУ «Гоксувотарская СОШ» велась по утвержденному
директором плану.
Цель воспитательного процесса:
Организация учебно-воспитательной работы школы. Формирование
межличностных отношений, утверждение единства слова и дела - как
повседневной нормы поведения.
Воспитательная работа в школы осуществляется через содержание образования,
внеклассную и внешкольную педагогическую работу.
Воспитательная работа МКОУ «Гоксувотарская СОШ» включает в себя 7
основных разделов:
Учение
Общение
Досуг
Образ жизни
Здоровье
Гражданское и экологическое воспитание
Воспитание проходит:
•
Через уроки общеобразовательного цикла;
•

Через внеклассную деятельность;

•

Через внешкольную деятельность;

Целью воспитания в школе является личностно- ориентированное обучение и
воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию
интеллектуальных и духовых свойств личности учащихся.
Воспитательные задачи на 2021 -2022 учебный год:
1. Развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение
уровня

их

профессионального

мастера

мастерства

с

выходом

на

общешкольные мероприятия;
2. Расширение круга интересов обучающихся путем организации кружков,
24

секции.
В этом учебном году были составлены планы воспитательной работы, где
отражены следующие разделы:
«Учение»
Цели и задачи: развивать интеллектуальные и умственные и познавательные
способности ребенка; поддерживать и направлять обучающихся в учебном
процессе, в успешном усвоении рабочих программ; изучить работу учащихся на
уроке путем посещения занятий и наблюдений классным руководителем;
совместно проводить работу классного руководителя с учителями-предметниками;
организовать консультативную помощь отдельным обучающимся по предметам.

«Общение»
Цели и задачи: гуманизация воспитательного процесса; воспитание
общечеловеческих, культурных и духовных ценностей у обучающихся; создание
условий для выявления и развития культуры взаимоотношений, культуры общения
подростков; наладить повседневную работы по обретению детьми культуры
общения, поведения, соблюдению норм элементарной нравственности.
-

«Досуг»
Цели и задачи: развитие творческих способностей обучающихся и предоставление
возможностей реализоваться в соответствии со своими склонностями и
интересами; выявление и поддержка нестандартности и индивидуальности
каждого ребенка; оказать помощь ребятам в выборе кружков, секций, занятий
внеклассного блока.

«Образ жизни»
Цели и задачи: формировать самосознание, способствовать саморазвитию,
становлению активной жизненной позиции личности ученика;
вести поиск результативных методов, способствующих успешной адаптации
ребенка ;
составить список обучающихся требующих к себе особого внимания;
провести беседы направленные на воспитание непримиримости к равнодушию,
злу, лицемерию.
-

“Здоровье»
Цели и задачи: поддержать тесный контакт с амбулаторией, врачами районной
детской поликлиники;
использовать рекомендации по вопросам здоровья из журналов «Здоровье»,
«Воспитание школьников»;
разработать с родителями оптимальный режим работы обучающихся в
соответствии с его индивидуальными особенностями и занятиями
-

«Экологическое воспитание.”
25

Цели и задачи: формирование ответственного отношения к окружающей среде,
которое строится на базе экологического сознания;
формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути
их разрешения;
формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного
поведения и деятельности, здорового образа жизни.
«Гражданское воспитание.”
Цели и задачи: педагогическое побуждение к самовоспитанию нравственной
стойкости, воли, целеустремленности, мужественности, чувства долга,
патриотизма и ответственности перед обществом;
формировать представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме,
чувстве восхищения и гордости подвигами своего народа.

Формы внеурочной работы
В МКОУ «Гоксувотарская СОШ» функционируют 6 творческих
объединений, из них 2 спортивные секции.
Охват учащихся – 95 человек.
У педагогов дополнительного образования имеется документация: рабочие
программы, журналы учета посещаемости детей и методическая литература.
Занятия проводятся по расписанию после основных занятий общеобразовательных
предметов школы.
Услуги внеурочной деятельности учащихся являются бесплатными.
Дополнительное образование и внеурочная деятельность

№

1

2

Название
объединения

«Юный
информатик»

Творческое
объединение
«Умелые руки»

Кол-во
учащих
ся

ПДО

Программа

15

Адаптированная программа.
Обучение поэтапное,
Умаханова Меседу воспитание и развитие детей,
Чиниховна –учитель проявляющих интерес к
информатики
информатике. Ознакомление с
основными правилами
пользования интернетом.

15

Адаптированная программа
вводит ребенка в
удивительный мир творчества,
дает возможность поверить в
себя, в свои способности,

Исаева Паримеседо
Чиниховна-учитель
технологии

26

предусматривает развитие у
обучающихся
изобразительных,
художественноконструкторских
способностей, нестандартного
мышления, творческой
индивидуальности..

3

Творческий
кружок«Берегиня»

4

Творческое
объединение
«Юный краевед»

15

15

Нурутдинова Айна
Баймурзаевна–
учитель биологии

Кадырова Наида
Алавдиновнаучитель истории

Адаптивная программа,
направленная на
развитие интереса учащихся к
экологии и биологии, самостоя
тельнойисследовательской дея
тельности по изучению окружа
ющей природы и живых объек
тов.
Адаптивная программа
предназначена для расширения
и углубление знаний учащихся
по истории ,даются
дополнительные знания
краеведческого и
страноведческого характера,
что усиливает его
гуманистическую и
культурологическую роль в
образовании и воспитании
учащихся.

Спортивные секции
№

1

Название
секции

«Волейбол»

Количество

Тренер

Программа

15

Сотукова
Авадия
Казбековна –
учитель
физкультуры

Данная программа
направлена на выявление и
развитие способностей
детей, приобретение ими
определенных знаний и
умений. Она ориентирована
27

2

«Футбол»

20

на развитие компетентности
в данной области,
формирование навыков на
уровне практического
применения.
Адаптивная программа
направлена на выявление и
развитие способностей
детей, приобретение ими
Кочекаев
определенных знаний и
Далгат
умений. Она ориентирована
Абдулвагидович на развитие компетентности
в данной области,
формирование навыков на
уровне практического
применения.

В качестве основной формы организации внеурочной деятельности
школьников используются коллективные творческие дела и социальные проекты.
В процессе формирования личности воспитание как целенаправленное
воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредством
его в сознании и поведении детей формируются основные социальные,
нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в
своей жизнедеятельности. В нашей школе создана целостная воспитательная
система, разработаны программы дополнительного образования, посредством
которых реализуется содержание основных направлений воспитательного
процесса.
. Организация детского самоуправления
Количество
детских и
молодежных
организаций
5-9 классы
5-9 классы
1-4 классы

Название детских и
молодежных организаций
« Примирение»
«Юнармия»
«РДШ»

Охват обучающихся
(в% соотношении от общего
количества обучающихся)
2 учащихся
15 учащихся
30 учащихся.

28

Результативность участия учащихся в конкурсах, смотрах, соревнованиях
в 2021 -22 году
№

Название конкурса
«Лучший скворечник»
1.
ко Дню птиц
«Лучшая поделка»
2.
ко Дню птиц
«Лучшая поделка из
3. природного материала»
ко Дню птиц
«И гордо реет флаг
державный» номинация
4.
«Исследовательская
работа»
«И гордо реет флаг
державный» номинация
5.
«Декоративноприкладное
творчество»
Республиканский
конкурс «Зеленая
6.
планета» «Мир глазами
детей»
«Декоративноприкладное
7. творчество» номинация
«Работа с тканью»
«Кукла»
«Ко Всемирному дню
8.
воды» номинация
«Литературная»
20 международный
фестиваль «Детство без
9.
границ» номинация
«Юные дарования»
20 международный
10.
фестиваль «Детство без

Уровень
Район
Район
Район

Район

Участники
Рамазанов Магомед
(5 б кл.)
Абдурашидов Ризван
(5а кл.)
Шабазова Гюльнара
(7 кл.)
Таймасханова
Нарипат
(9 кл.)

Результат
II место
I1 место
II место

II место

Район

Иманалиева Сара
(8 кл.)

I11место

Район

Магомедов Магомед
(5а кл.)

I1 место

Район

Курбаналиева Зайнаб
(6 кл.)

грамота

Район

Шабазова Айшат
(6 кл.)

III место

Район

Гитиномагомедова
Саянат
(8 кл.)

III место

Район

Курбаналиева
Зайгарат

III место

29

11.

границ» номинация
«Юные дарования»
20 международный
фестиваль «Детство без
границ» номинация «У
природы есть друзья:
это мы - и ты, и я!»

(6кл.)
Район

Абдурахманова
Хадижат 9 кл

II место

Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального
поведения обучающихся.
Преступность, правонарушения:
Фактические данные за последние пять лет
Совершили преступления
Совершили правонарушения
Состоят на учете в подразделении по
несовершеннолетних
Состоят
на
учете
в
комиссии
по
несовершеннолетних
Состоят на внутришкольном учете

2021/ 2022 учебный
год
делам делам 0

5. Содержание и качество подготовки обучающихся
Оценка качества освоения программ, реализуемых в Школе и отдельных
предметов осуществляется в соответствии с действующей системой и критериями
оценки по результатам текущей успеваемости и мероприятий промежуточного и
итогового контроля, которые проводятся в разных формах и видах.
Фиксация сведений мониторинга результативности обучения производится в
соответствующей учебно-педагогической документации; индивидуальный учет
результатов освоения учащимися образовательных программ, а также хранение
информации об этих результатах осуществляется на бумажных и электронных
носителях.
Результаты образовательной деятельности за 2021-2022учебный год
1.Окончание учебного года (2021/2022)
30

2.Окончили учебный год 174 учеников (100%), из них: - на «4-5» - 47 уч. 30
%
переведены в следующий класс и окончили школу - 100%
Окончили начальную школу 95 человек, из них
на «4-5» - 26 (27 %) отличников -8(12%)
основную школу окончили 76 учащихся
на «4» и «5» 20 учащихся (30%) с отличием-1(0,01)
Окончили основную общую школу (9 классов) 14 ученика, из них на «45» - 2 (18 %) с отличием - 0 (0 %)
награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных
предметов» - 3чел. (21 %)
Сравнительный анализ качества знаний по параллелям за 3 года
2019-2020
уч.год (%)
1 класс
2класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

32
35
28
27
46
23
34
12

2020-2021 уч 2021-2022 уч
год (%)
год (%)
34
37
28
28
49
22
35
13

36%
40,5
29%
30%
50%
21%
37%
15%

Результаты промежуточной и итоговой аттестации в 2021-2022
учебном году
(качество знаний по отдельным предметам)
Начальная школа

31

Классы
Предметы
1Русский язык
2. Литературное чтение
3. Иностранный язык
4. Математика
5. Окружающий мир
6. ИЗО
7. Музыка
8.Родной язык
9.Родная литература
10. Физкультура
11. Технология (труд)

2

3

4

56
48
34
45
58
100
100
54
56
100
100

42
41
37
34
28
31
42
48
52 62
100 100
100 100
65 64
54 65
100 100
100 100

Основная школа
Классы
Предметы

5

6

7

8

9

41 60 42
55
16
1. Русский язык
58 45 38
35
32
2. Литература
54,5 35
38
25
3. Иностранный язык 38,4
31 46
4. Математика
21 44
25
5. Алгебра
35 46
28
6. Геометрия
37 40
42
7. Информатика и
ИКТ
26 56 15
40
21
8. История
26 44 23
42
21
9. Обществознание
10.. Право
41 45 22
25
22
11. География
41 27 30
25
20
12. Биология
21
40 22
13. Физика
28
17
14. Химия
100 85 77
86
94
15. ИЗО
100 85 92
80
88
16. Музыка
76 65
72
71
65
17. Родной язык
80 60
72
71
65
18.Родная
литература
42 28
19. ОБЖ
95 98 99
92
94
20. Физкультура
64
90
21. Технология (труд) 91 60 77
Результаты Государственной итоговой аттестации 9 классов
Государственная итоговая аттестация в 9 классах за курс основного общего
образования в 2021-22 учебном году сдавали Государственную итоговую

32

аттестацию 13 учащихся, все учащиеся успешно сдали экзамены и получили
аттестаты.
Школа способствует активному участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников различных этапов и научно- практических конференциях учащихся.
Наблюдается положительная динамика участия обучающихся в школьном этапе
Всероссийской олимпиады школьников:
МКОУ «Гоксувотарская СОШ» ВОШ олимпиадах 2021-22 уч.год.
Результаты участия (муниципальный этап ВОШ)
Фамилия Имя Отчество
№ учащегося
Максимова Раъно
1 Бахтияровна
Максимова Ирода
2 Бахтияровна

Класс

Предмет

Статус

Место

9 История

призёр

2

7 обществознание

призер

3

В школе созданы и работают 2 спортивные секции (волейбол, футбол), в них
задействовано 35 учащихся.
В

школе

регулярно

проводятся

внутришкольные

соревнования

по

волейболу, футболу, «Веселые старты», Дни здоровья. Обучающиеся участвуют в
муниципальных соревнованиях по легкой атлетике, многоборью, футболу,
волейболу, баскетболу.
Школа активно внедряет технологии здоровьесбережения и обеспечивает
медикосоциально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Уже традиционным стало проведение различных спортивных праздников,
соревнований, на которых взаимодействуют учителя, дети, родители: «Папа, мама,
я - спортивная семья», «Спартакиада школьников», «Дружеские турниры по
волейболу, баскетболу с соседними школами». Для укрепления двигательной
активности в начальной школе используются динамические паузы. Традиционно в
осенне-весенний период стало проведение дней здоровья на школьной площадке.
6. Востребованность выпускников
Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях
высшего и среднего специального образования Республики Дагестан и за ее
33

пределами. Специальности выбираемые выпускниками, в основном, связаны с
социально - экономическим профилем школы, также предпочтение при выборе
профессии отдаётся техническим специальностям. Выпускники школы ежегодно
продолжают обучение в педагогических и медицинских учебных заведениях.
Успешной

социализации

выпускников

способствует

система

профориентационной работы с обучающимися и профилизация на старшей
ступени обучения.
Год
Класс Количес
Трудоустроено
тво
ВУЗы ССУЗы ВС Предпри
выпуски
РФ
ятия
иков
2020
14
14
3
0
2
2021
11
11
3
0
0
2022
13
13
4
0
1

%
трудоустройства

100
100
100

7. Внутренняя система оценки качества образования
Необходимость создания школьной системы оценки качества
образования обусловлена введением новых образовательных стандартов и
появлением необходимости оценивать их достижение на всех уровнях. В школе
создана система получения объективной информации о результатах обучения в
соответствии с образовательными стандартами (в том числе - определение
комплекса

критериев,

педагогического

процедур

мониторинга и

и
его

технологий

оценки,

использование как

организацию
неотъемлемого

инструмента управления качеством образования), на основе которой можно
будет принимать управленческие решения.
Цель школьной системы оценки качества образования:
получение объективной информации о степени соответствия образовательных
результатов и условий их достижения требованиям государственных и
социальных стандартов; о состоянии качества образования в школе, тенденциях
его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
Функции школьной системы оценки качества образования:

34

- обеспечение стандарта качества образования и удовлетворение потребности
в получении качественного образования со стороны всех участников
образовательного процесса;
•диагностика, экспертиза, оценка и прогнозирование основных
тенденций развития школы;
• аналитическое сопровождение процесса управления качеством обучения
и воспитания;
• обеспечение внешних пользователей информацией о
развитии образования в школе.
Задачи школьной системы оценки качества образования:
•

оценка

состояния

и

эффективности

деятельности

образовательного учреждения;
• выявление факторов, влияющих на качество образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих
решений;
• создание единых критериев качества образования и
подходов

к

его

измерению;

введение

системы

мониторинга по показателям школьной системы оценки
качества образования;
• формирование системы аналитических показателей,
позволяющей

отследить

результативность

и

эффективность работы педагогических работников по
достижению современного качества образования:
• качества предоставляемых образовательных услуг и
реализации образовательных программ;
• качества условий образовательного процесса;
• качества индивидуальных образовательных достижений
обучающихся (учебных и внеучебных) в соответствии с

35

их

интеллектуальными

способностями

и

образовательными потребностями;
• создание условий для формирования компетенции
педагогов в области педагогических измерений;
• создание системы информирования заинтересованных
сторон о качестве образования школы.
Система управления качеством образования
Директор и его
заместители
Создание
условий
повышения
качества
образования

Учитель

Обеспечение
условий
развития
личности
обучающегося

Классный
руководитель

Психолог

Обеспечение
взаимодействи я
учителейпредметников,
учащихся и

Обеспечени е
психологич
еского
сопровожде

Ученик

Родитель

Развитие
стремления
к
самопозна
нию,

Создание
условий в семье,
обеспечиваю
щих

36

Для
обучающихся
и педагогов.
Определение
методик,
форм,
критериев,
показателей и
Процедур
Оценки
результативн
ости образова
Тельного
процесса.
Обеспечение
эффективного
социального
партнерства.
Создание
Единой
инфор
мационной
системы.
Систематичес
кое изучение
образователь
ного спроса
обучающихся
, родителей, а
Также
общест
венности по
Вопросам
Качества
образования

по показа
телям:
•обученость;
• обучаемо
сть;
• уровень
Сформирова
нности ОУУН,
Личностный
рост. Оценка
Результатив
ности образо
Вательного
процесса по
Установленной
цикло грамме
и технологии
мониторинга.
Обработка
Результатов
Учебного
процесса по
предмету.
Накопление
достижений и
Формиро
Вание
портфолио.
Педагогическа
я рефлек
сия и взаимо
оценка коллег

родителей при
проведении
мониторинга
результатов
учебного труда
классного
коллектива.
Обработка
Данных
мониторинга
Уровня
обучаемости
учащихся
класса.
Оформление
индивидуально
й карты
результатив
ности учебного
процесса.
Индивидуаль
ная работа с
родителями по
выполнению
рекомендаций
психолога

ния
мониторинг
а качества
образовател
ьного
процесса
(педагогов,
обучающих
ся,
родителей)
посредство
м
проведения
консульта
ций,
тренингов,
индивидуал
ьных и
группо
вых
занятий,
направлен
ных на
профилакти
ку и преду
преждение
нежелатель
ных
явлений,
которые
отражаются
на качестве
образовател
ь
ного

самовоспит
анию,
самораз
витию,
самореализ
ации и
самопрезен
тации.
Овладение
ключевыми
компетентн
остями и
культурой
умственног
о труда.
Накопление
достижений
и
формирова
ние
портфолио

физическое,
нравственное
и интеллек
туальное
развитие
личности
ребенка.
Обеспечение
систематическ
ого контроля
результатов
обучения
ребенка.
Исполнение
рекомендаций
пси-холога,
учителя,
классного
руководителя
Участие в
самоуправле
НИИ школой

процесса

Качество индивидуальных образовательных достижений
оценивается по следующим показателям:
• результаты:
- государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х и 9-х
классов;

37

- промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и
диагностика обученности);
• результаты мониторинговых исследований:
- качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку,

математике и чтению;
- готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
- обученности и адаптации обучающихся 5-х классов;
- участие

и

результативность

муниципальных,

работы

республиканских

в

НОУ,школьных,

предметных

олимпиадах,

конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;
- доля учащихся 9-х классов, получивших:
- документ об образовании;
- документ об образовании особого образца.

В качестве индивидуальных образовательных достижений
рассматриваются:
- образовательные достижения по отдельным предметам и их

динамика;
- отношение к учебным предметам;
- удовлетворенность образованием;
- степень участия в образовательном процессе (активность на уроке,

участие во внеурочной работе и т. д.).
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по
следующим показателям:
- отношение педагога к инновационной работе;
- готовность учителя к повышению педагогического мастерства (си-

стематичность прохождения курсов повышения квалификации,
участие

в

работе

ШМО,

научно-методического

совета,

педагогических конференциях различных уровней, в научной
работе и т. д.);

38

- знание и использование педагогом современных педагогических

методик и технологий;
- образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и

"5", отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов,
смотров, фестивалей и т. д.);
- участие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной

комиссии, жюри и т. д.;
- личные достижения в профессиональных конкурсах разных

уровней. Качество образовательного процесса оценивается по
следующим
показателям:
результативность деятельности ОУ согласно программе развития;
- продуктивность и результативность образовательных программ;
- результаты лицензирования, аттестации и государственной аккре-

дитации Школы;
- достижения в конкурсах разного уровня и т. д.;
- эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недо-

статков в учебной, научно-методической, административной и
хозяйственной деятельности, принятие стратегически значимых
решений, представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество

материально-технического

обеспечения

образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
- наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка

мультимедийной техники;
- программно-информационное

эффективность

использования

обеспечение,

наличие

интернет-ресурсов

в

и

учебном

процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,

средствами обучения и мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой.
39

Качество

инновационной

деятельности

оценивается

по

следующими показателям:
- эффективность

предпрофильной

подготовки

и

профильного

обучения;
- положительная динамика результатов обучения школьников;
- полезность и практическая значимость инновационных процессов;
- наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями

среднего специального и профессионального высшего образования,
социальными партнерами.
Комфортность

обучения

оценивается

по

следующим

показателям:
- соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности

(техники

безопасности,

охраны

труда,

противопожарной

безопасности, антитеррористической защищенности) требованиям
нормативных документов;
- соответствие условий обучения (размещение Школы, земельный

участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой
режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и
канализация, режим общеобразовательного процесса, организация
медицинского обслуживания, организация питания) требованиям
СанПиН;
- соответствующий морально-психологический климат.

Доступность образования оценивается по следующим
показателям:
- система приема обучающихся в школу;
- изменение численности обучающихся на всех ступенях обучения

(количество, причины, динамика, законность);
- конкурентоспособность Школы (отношение количества детей

школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы, но

40

обучающихся в других ОУ, к количеству детей, проживающих в
других микрорайонах, но обучающихся в данном учреждении);
- открытость деятельности Школы для родителей и общественных

организаций.
Работа по сохранению контингента учащихся оценивается по
следующим показателям:
- результаты исследования причин оттока детей школьного возраста,

проживающих в микрорайоне школы;
- наличие

и

реализация

договорных

проектов

совместной

деятельности с другими учреждениями (ОУ и др.);
- расширение образовательных услуг, организация внеурочного

времени обучающихся.
Система

дополнительного

образования

оценивается

по

следующим показателям:
- количество предоставляемых дополнительных образовательных

услуг и охват ими обучающихся;
- заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных

образовательных услугах;
- степень соответствия количества и качества дополнительных об-

разовательных услуг запросам родителей и обучающихся;
- результативность

(наличие

предоставляемых

победителей

олимпиад,

образовательных
конкурсов,

услуг

соревнований,

фестивалей и т. д.);
- применимость

полученных

в

результате

дополнительного

образования знаний и умений на практике.
Организации питания оценивается по следующим показателям:
- количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;
- количество обучающихся, получающих горячее питание за счет

бюджетных средств;

41

- результаты мониторинга организации питания (положительные и

отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания);
- соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.11.78-02.

Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим
показателям:
- регулярность

и

эпидемиологических

качество
и

проведения

гигиенических

санитарно-

профилактических

мероприятий, медицинских осмотров;
- частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других

работников;
- эффективность

оздоровительной

работы

(оздоровительный

компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие
программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в
каникулярное время и т. д.);
- состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение

школьников по уровню физического развития, группам здоровья,
группам физической культуры).
Качество воспитательной работы оценивается по следующим
показателям:
- степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в

воспитательный процесс;
- демократичность характера планирования воспитательной работы

(участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого
планируют);
- охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам

и потребностям;
- наличие детского самоуправления, его соответствие различным на-

правлениям детской самодеятельности;

42

- удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным про-

цессом

и

наличие

положительной

динамики

результатов

воспитания;
- положительная динамика в оценке обучающимися образовательной

среды

(удовлетворенность

школой,

классом,

обучением,

организацией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и
педагогами);
- наличие системы стимулирования участников воспитательного

процесса;
- участие классов в школьных мероприятиях;
- участие Школы в мероприятиях разного уровня.

Качество финансово-экономической деятельности оценивается
по следующим показателям:
- объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
- объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
- наполняемость классов;
- продуктивность использования расходной части сметы по

бюджетным ассигнованиям на финансовый год;
- объективность управленческих решений, принятых по актам

проверок и обследований финансово-хозяйственной деятельности
вышестоящими и другими организациями.
Открытость деятельности ОУ оценивается по следующим
показателям:
- эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и

профессиональным сообществом;
- репутация (рейтинг) ОУ на муниципальном, региональном уровнях;
- качество публичных докладов и их доступность широкой

общественности.

43

Результаты

действия

общеобразовательного

ШСОКО

учреждения

позволяют

руководству

осуществить

коррекцию

деятельности на основе:
1. Анализа и объективной оценки существующего положения вещей.

Определения направлений деятельности для улучшения качества

2.

образования и постановки соответствующих целей.
3. Осуществления поиска оптимальных решений для достижения целей
4. Институционализации изменений: внесения изменений в

действующие локальные акты учреждения или принятия новых
локальных актов.
В контексте концепции развития образования в Российской
Федерации до 2021 года представление о качестве жизни человека
неотделимо от качества его образования. Исходя из этой взаимосвязи,
качество образования можно рассматривать как средство социализации
личности,

предполагающей

реализацию

ее

основополагающих

потребностей при активном взаимодействии с социумом. Реализация
этой цели предполагает решение ряда приоритетных задач, среди
которых и задача формирования механизмов
оценки качества и востребованности образовательных услуг путем
создания:
•

прозрачной, открытой системы информирования граждан об
образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность,
своевременное обновление и достоверность информации;

• объективной системы оценки индивидуальных образовательных

достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню
образования;
•

механизмов участия потребителей и общественных институтов в
осуществлении

контроля

и

проведении

оценки

качества

образования.

44

Реультаты оценки качества образования
Всероссийские проверочные работы в 4, 5, 6 классах
В соответствии с приказом Рособрнадзора от 17 марта 2020 года
№313 «О внесении изменений в приказ Федеральной службы по
надзору с сфере образования и науки от 27.12.2019 года

«О

проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и
науки

мониторинга

общеобразовательных

качества

подготовки

организаций

в

форме

обучающихся
всероссийских

проверочных работ» и письмом Рособрнадзора от 22 мая 2020 года
№14-12 «О проведении всероссийских проверочных работ в 5-9
классах осенью 2020 года.

Результаты ВПР за 2020-2021учебный год.
класс

Предмет

5

4

3

Успеваемость

Качество

%

%

2
№
4

Русс.яз.
Матем
Окр.мир

4
4
3

5
5
6

8
8
8

-

100
100
100

28,6
78
78

5

Русс.яз.
Матем
История
Биология
Русс.яз.
Матем
География
Обществознание

2
3
2
3
4
1
3
3

3
4
4
4
1
5
2
2

15
13
14
13
5
4
5
5

-

100
100
100
100
100
100
100
100

25
16
41
66,6
25
25
33
66

История
География
Биология
Обществознани
Физика
Математика
Русский язык
Инстранный
язык
Русский язык

0
1
0
0
0
1
2
0

5
4
4
4
4
4
4
4

9
9
10
10
10
9
8
10

100
100
100
100
100
100
100
100

35
35
28
28
28
35
42
28

2

3

6

100

45

1.

2.

3.

6

7

8

45

Математика
Химия
История

2
3
3

3
4
1

6
4
7

100
100
100

45
63
36

Результаты выполнения проверочной работы показали, что у большей части
учащихся сформированы умения писать под диктовку тексты в соответствии с
изученными правилами правописания, проверять предложенный текст, находить и
исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Фонетический анализ слов
не вызывает затруднений у 100% четвероклассников. 88% участников ВПР
распознают в тексте личные местоимения, наречия.
Более половины школьников знают орфоэпические нормы русского языка,
грамматические признаки слов различных частей речи (75%); выделяют из текста
предложения с однородными членами (86%); осуществляют морфемный анализ слов.
75% учеников составляют план прочитанного текста (адекватно воспроизводят
прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая
нормы построения предложения и словоупотребления. Но менее 50% учащихся
умеют определять тему и главную мыль текста.
96% учащихся владеют алгоритмом проведения морфологического разбора
имен существительных и глаголов.
Выполняли работу

по математике 17 обучающийся выпускного

класса

начальной школы. ВПР позволило осуществить диагностику достижения предметных
и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированное универсальных
учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. На «4 и 5»
выполнили работу 11 человек. Качество знаний составило 78 %.

Окружающий мир

Выполняли работу 17 обучающийся 4го класса . Назначение ВПР по окружающему
миру

46

- оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с
требованиями

ФГОС,

осуществить

диагностику

достижения

предметных,

метапредметных результатов в том числе уровня сформированности УУД и
овладения межпредметными понятиями, выявления уровня подготовки и определения
качества образования п окружающему миру. Проверочная работа состоит из 10
заданий базового и повышенного уровня сложности. На 4 и 5 работу выполнили 11
человека. Качество знаний составило 78 %.

Результаты опроса родителей о качестве предоставляемых
образовательных услуг по показателю «Удовлетворенность родителей
качеством образовательного процесса»
Целью исследования было изучение удовлетворённости родителей качеством
образовательных услуг в нашей школе.
Основные задачи исследования:

- выявить

представления

респондентов

(родителей)

о

качественном

школьном образовании;

- определить степень удовлетворённости качеством образовательных услуг в
школе.
Участники анкетирования: родители (законные представители) обучающихся
1 - 9 классов
Количественные

результаты

о

степени

удовлетворённости

родителей

качеством образовательных услуг по результатам исследования представлены в
таблице:

47

№

Оцените, пожалуйста, удовлетворены
ли вы:

Не
Полностью
удовлетворе ны, удовлетворены,
%
%

1.

Отношением вашего ребенка к школе в целом

97,16%

2,84%

2.

Отношениями вашего ребенка с педагогами

96,90%

3,1%

3.

Вашими отношениями с администрацией
школы и педагогами

98,62%

1,38%

4.

Материально-техническим обеспечением в
школе

65,31%

35,69%

5.

Состоянием школьных помещений

79,17%

20,83%

6.

Питанием в школе

91,6%

8,4%

7.

Уровнем преподавания

94,75%

5,25%

В целом, по результатам опроса потребителей образовательных услуг
наблюдается тенденция удовлетворенности качеством образовательных услуг,
комфортностью обучения в школе. Сформировано доверие обучающихся и их
родителей к учителям, классным руководителям, к уровню преподавания и
воспитанию обучающихся.
На основании проведенного опроса был сделан вывод об удовлетворенности
родителями

(законными

представителями)

обучающихся

образовательным

процессом в Школе, который заключается в следующем:

- школа соответствует высокой степени удовлетворенности участников
опроса в целом.

48

- на основе проведенного опроса сделан анализ об эффективности
функционирования Школы, работа, проводимая ОУ, отвечает установленным
требованиям и стандартам, действующим на сегодняшний день.
8. Кадровое обеспечение
Школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню
образования, стажу работы, квалификационной категории. Педагогическими
кадрами учреждение укомплектовано полностью.
В связи с современными требованиями и в условиях внедрения федерального
государственного стандарта за последние годы все большее количество педагогов
школы проходят курсы повышения квалификации - это и инклюзивное образование
как современный этап развития образования для детей с особыми образовательными
потребностями, и работа с одаренными детьми.

Руководящие

2021 год
Педагогические кадры

кадры
1. Общее количество
руководящих и педагогических
кадров - 25,
из них:
- руководители – 1

- зам. руководителей - 2
- пед. работники -22
2. Всего работников
3. Количество молодых
специалистов.
4. Количество работников по
совместительству; из них: внутр.
совм., внешн. совм.
5. Количество вакансий
(предметы)
6. Текучесть педагогических

всего:
всего: 3
без
высшая категория-5, кате
1 категория - 1,
гории
б/к - 2 (заместители
директора)
19
3
2
внутр. совм.- 3

первая высшая
кв. кат кв. кат.

1

5

22
2
внешн. совм. - 0,
внутр. совм. - 3

0

0

0

0

49

Работников
- сколько прибыло - убыло за текущий учебный год (из них - на
пенсию)
8. Средний возраст: - всех работников -

0

0

12

13

1

5

- поощрения: на федеральном уровне,

1

1

региональном,
Муниципальном
- административные наказания 11. Военнообязанные, из них:

1
0

2
0

- педагогических работников 9. Количество педагогических
работников пенсионного
Возраста
9а. Количество педагогических
работников до 35 лет
10. Количество работников
Получивших

солдат и матросов офицеров - сержантов и старшин 12. Количество работников с
высшим педагогическим
Образованием

0

0
5
0

0

0

0
3

3

15

13. Переподготовка, получение второго высшего
образования
руководящими /
педагогическими кадрами
14. Повышение квалификации
руководящих / педагогических
Кадров
15. Обучение молодых
специалистов на курсах повышения
квалификации
16. Участие руководящих /педагогических кадров
в профессиональных конкурсах

3

3

1

0

(Ф.И.О., название конк.)

50

Вывод:
Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу,
представлен различными поколениями педагогов. Руководящие и педагогические
работники работоспособны, имеют активную жизненную позицию, постоянно
стремятся повышать свой профессиональный уровень. Все педагоги на практике
используют современные педагогические технологи, повышают информационную
компетентность. 72% педагогов задействованы в инновационной деятельности. По
результатам

обследования

уровень

социально-психологического

климата

благоприятный, т.е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует
доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную
работу, взаимопонимание.
9. Учебно -методическое обеспечение
Учебно-методическое

обеспечение

образовательного

процесса

рассматривается нами как планирование, разработка и создание оптимального
комплекса учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для
эффективной

организации

образовательного процесса

в

рамках

времени

и

содержания, определяемых образовательной программой.
Учебно - методическое обеспечение является неотъемлемой составной частью
учебного процесса и способствует качественному усвоению образовательных
программ.
Методическое

обеспечение

учебного

процесса

включает

учебно-

методическую документацию по каждому предмету, а также учебники и учебные
пособия, дидактические материалы, наглядные пособия, компьютерные программы и
др..
Учебно-методическая документация состоит из:
Основной образовательной программы начального общего
образования ООП НОО;
Основной образовательной программы основного общего образования
ООП ООО;

51

- Основной образовательной программы среднего общего образования
ООП СОО;

- Рабочих программ педагогов по предметам учебного плана на 2021- 2022
учебный год.

- учебных пособий;
- учебников;
- сборников задач, и т.п.;
- контрольных заданий по учебным дисциплинам для проверки уровня
усвоения обучающимися учебного материала;

- Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в 2021 году:
Сведения о реализуемых образовательных программах
1) образовательные комплекты начальной школы (1 ступень обучения)
Класс
1

Предмет
Обучение грамоте

Программа
Русский язык.Канакина В.П. и др..
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.

Русский язык

Русский язык. Канакина В.П. и др.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений. М. «Просвещение», 2011.
Литературное чтение.Л.Ф.Климанова,
М.В.Бойкина.
Сборник
рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Математика.М.И. Моро и др. Сборник
рабочих программ «Школа России». 14 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.

Литературное
чтение

Математика

Окружающий мир

Учебник (название, автор)
УМК «Школа России».В.Г.
Горецкий и др. Азбука. 1
класс (в 2 частях).
М. «Просвещение», 2013.
Канакина В.П. Прописи (в 4
частях).
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий. Русский язык. 1
класс. М. «Просвещение»,
2013.
УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное чтение. 1 класс
(в 2 частях).
М. «Просвещение», 2013.
УМК: «Школа России».
М.И. Моро и др. Математика.
1 класс в 2 частях).
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
А.А.
Плешаков.
Окружающий мир. 1 класс.
М. «Просвещение», 2013.

52

Изобразительное
искусство

Технология

2

Русский язык

Литературное
чтение

Математика.

Окружающий мир

Изобразительное
искусство

Технология

1-2

Музыка

М. «Просвещение», 2011.
Изобразительное искусство.
Б.М. Неменский и др.
М. «Просвещение», 2011.
Технология.Н.И.Роговцева,С.В.Анаще
нкова.. Сборник рабочих программ
«Школа России». 1-4 классы. Пособие
для учителей общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Русский язык. Канакина В.П. и др.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Литературное
чтение.
Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. Сборник
рабочих программ «Школа России». 14 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Математика.
М.И.Моро и др. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Изобразительное искусство.
Б.М.Неменский
и
др.
М.
«Просвещение», 2011.

УМК «Школа России».
Л.А.Неменская.
Изобразительное
искусство.1класс.
«Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».

М.

Н.И.Роговцева. Технология. 1
класс.
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
Русский язык. 2 класс.
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное
чтение.
2
класс.
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Математика.
2 класс. М. «Просвещение»,
2013.
УМК «Школа России».
А.А.Плешаков. Окружающий
мир. 2 класс.
М. «Просвещение», 2013.

УМК «Школа России».
Е.И.Коротеева.
Изобразительное искусство.
Искуство и ты. 2 класс.
Издательство:
М.
«Просвещение», 2013.
Технология.Н.И.Роговцева,
УМК «Школа России».
С.В.Анащенкова. Сборник рабочих Н.Т.Роговцева
и
др.
программ «Школа России». 1-4 классы. Технология.
Пособие
для
учителей 2 класс.
общеобразовательных учреждений.
Издательство:
М.
М. «Просвещение», 2011.
«Просвещение», 2013.
Музыка. Критская Е.Д. Издательство «Музыка»
«Просвещение» 2010 год
Авторы:

Сергеева

Г.П.
53

3

Русский язык

Литературное
чтение

Математика

Окружающий мир

Технология

4

Русский язык

Литературное
чтение

Математика

Русский
язык.
В.Г.
Горецкий.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Литературное чтение.
Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. Сборник
рабочих программ «Школа России». 14 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Математика.
М.И.Моро и др. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.

ТехнологияН.И.Роговцева,
С.В.Анащенкова.. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Русский язык. В.Г. Горецкий..
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Литературное чтение.Л.Ф.Климанова,
М.В.Бойкина.
Сборник
рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Математика.
М.И.Моро и др. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.

Критская
Е.Д.
Издательство
«Просвещение», 2010 год
УМК «Школа России».
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий. Русский язык.
3 класс. М. «Просвещение»,
2013.
УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное
чтение.
3
класс.
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Математика.
3 класс. М. «Просвещение»,
2013.
УМК «Школа России».
А.А.Плешаков. Окружающий
мир. 3 класс.
М. «Просвещение», 2013.

УМК «Школа России».
Н.Т.Роговцева
и
др.
Технология.
3 класс.
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий. Русский язык.
4 класс. М. «Просвещение»,
2013.
УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное
чтение.
4
класс.
М. «Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Математика.
4 класс. М. «Просвещение»,
54

Окружающий мир

Изобразительное
искусство

Технология

КТНД
ОРКСЭ

3-4
классы

Музыка

2-4
классы

Английский язык

Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Изобразительное искусство.
Б.М.Неменский
и
др.
М.
«Просвещение», 2008.

2013.
УМК «Школа России».
А.А.Плешаков. Окружающий
мир. 4 класс.
М. «Просвещение», 2013.

УМК «Школа России».
Е.И.Коротеева.
Изобразительное искусство.
Искусство и ты. 4 класс. М.
«Просвещение», 2013.
УМК «Школа России».
Н.Т.Роговцева
и
др.
Технология.
4 класс.
М. «Просвещение», 2013.

Технология.
Н.И.Роговцева,
С.В.Анащенкова. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
Пособие
для
учителей
общеобразовательных учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
КТНД. Мирзоев Ш.А.
Учебник -хрестоматия
Рекомендован
ННИ
педагогики РД
ОРКСЭ.Д.И.
Латышина
М.Ф. Д.И.
Латышина
М.Ф
Муртазин М «Просвещение»
Муртазин.
Основы
исламской
культуры.
М
«Просвещение»,
2017.
4
класс
Музыка. Критская Е.Д. Издательство «Музыка»
«Просвещение» 2010 год
Авторы:Сергеева
Г.П.
Критская
Е.Д.
Издательство
«Просвещение», 2010 год
Английский язык.
Кузовлев В.П.. «Английский язык»
English. Издательство «Просвещение», Автор: Кузовлев В.П.
2012 год
English.
Издательство
«Просвещение», 2012 год

2) образовательные программы основной школы (2 ступень образования)
класс
5 класс

6 класс

Предметы
Русский язык

программы
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, просвещение,
2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений

учебники
«Русский язык»
Автор: Ладыжинская
Т.А.,
Издательство
«Просвещение», 2011
год
«Русский язык»
Авторы: Баранов М.Т.
55

7 класс

8 класс

9 класс

5 класс

Литература

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

5 класс

Математика

5-9 классы, Москва, просвещение,
2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, просвещение,
2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, просвещение,
2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, просвещение,
2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9
классы
под
редакцией
Беленького Г.И.
Автор: В.Я. Коровина. Москва, 2011
год
«Литература»
Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9
классы
под
редакцией
Беленького Г.И.
Авторы: В.Я.
Коровина. Москва, 2011 год
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9
классы
под
редакцией
Беленького Г.И.
Авторы: В.Я.
Коровина. Москва, 2011 год
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9
классы
под
редакцией
Беленького Г.И.
Авторы: В.Я.
Коровина. Москва, 2011 год
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9
классы
под
редакцией
Беленького Г.И.
Авторы: В.Я.
Коровина. Москва, 2011 год
«Математика» Программа. Е.А
Бунимович
Г.В
Дорофеев
«Просвещение» 2014г

Издательство:
«Просвещение» , 2012
год
«Русский язык»
Авторы: Баранов М.Т.
Издательство:
«Просвещение» , 2011
год
«Русский язык»
Автор: Бархударов
Издательство
«Просвещение», 2011
год
«Русский язык»
Автор: Бархударов
Издательство
«Просвещение», 2011
год
«Литература»
Авторы: Коровина В.Я.
Издательство: Москва,
«Просвещение» 2012
«Литература»
Авторы: Коровина В.Я.
Издательство: Москва,
«Просвещение» 2012
«Литература»
Автор: Коровина В.Я. .
Издательство:«Просвещ
ение» 2011 г.
«Литература»
Автор: Коровина.
Издательство:
«Просвещение» 2011 г.
«Литература»
Автор: Коровина В.Я.
Издательство: «Дрофа»
, 2011 год
«Математика
Автор:Бунимович Е.А.
Издательство:
«Просвещение», 2014
56

6 класс

7 класс

Алгебра

8 класс

9 класс

7-9
классы

Геометрия

8 класс

Информатика

9 класс

5 класс

6 класс

Иностранный язык
(английский язык)

год 5 класс
«Математика».Программа.
Е.А «Математика
Бунимович
Г.В
Дорофеев Автор:Бунимович Е.А.
«Просвещение» 2014г
Издательство:
«Просвещение», 2014
год 5 класс
«Алгебра»
Программа.
Г.М. «Алгебра»
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа» Автор:
Макарычев
2010 год
Ю.Н.
Издательство:
«Просвещение», 2011
год
«Алгебра»
Программа.
Г.М. «Алгебра»
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа» Автор: Макарычев
2010 год
Ю.Н.
Издательство:
«Просвещение», 2011
год
«Алгебра»
Программа.
Г.М. «Алгебра»
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа» Автор:
Макарычев
2010 год
Ю.Н.
Издательство:
«Просвещение», 2011
год
Геометрия.Программа.
Г.М. «Геометрия 7-9»
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа» Автор: Погорелов А.В.
2010 год
Издательство:
«Просвещение», 2011
год.
Автор: Л.С. Атанасян,
Издательство:
«Просвещение», 2014
год.
Информатика.Программа базового «Информатика и ИКТ»
курса «Информационные
Семакин И.Г.
технологии» И.Г. Семакин «Бином» Издательство:
2010г.
«БИНОМ»,
2011 год
Информатика.Программа базового ««Информатика и ИКТ»
курса «Информационные
Семакин И.Г.
технологии» И.Г. Семакин «Бином» Издательство:
2010г.
«БИНОМ»,
2011 год
Английский язык.
Кузовлев
«Английский язык»
В.П.. English. Издательство
Кузовлев В.П. English.
«Просвещение», 2012 год
Издательство
«Просвещение», 2012
год 5 класс
Английский язык.
Кузовлев
«Английский язык»
В.П.. English. Издательство
Кузовлев В.П. English.
«Просвещение», 2012 год
Издательство
57

7 класс

Английский язык.
Кузовлев
В.П.. English. Издательство
«Просвещение», 2012 год

8 класс

Английский язык. Кузовлев В.П..
English. Издательство
«Просвещение», 2012 год

9 класс

Английский язык. Кузовлев В.П..
English. Издательство
«Просвещение», 2012 год

7 класс

Физика

8 класс

9 класс

5-6
класс

Биология

8 класс

Химия

9 класс

6 класс

7 класс

Физика. Авторская программа под
редакцией Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина,
2010г.
Физика. Авторская программа под
редакцией Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина,
2010г.
Физика. Авторская программа под
редакцией Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина,
2010г.
Биология. Автор: А.А. Плешаков
Н.И Сонин
Издательство «Дрофа», 2015 год
Химия.Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа», 2010 год
Химия.Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа», 2010 год

Биология

Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2010 г.
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2010 г.

«Просвещение», 2012
год 6 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2012
год 7 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2012
год 8 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2012
год 9 класс
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
Издательство: «Дрофа»,
2011 год
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
Издательство: «Дрофа»,
2011 год
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
Издательство: «Дрофа»,
2011 год
Автор: : А.А. Плешаков
Н.И Сонин
Издательство «Дрофа»,
2015 год
«Химия»
Автор: Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа»,
2011 год
«Химия»
Автор: Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа»,
2012 год
«Биология»
Автор: Сонин Н.И.
Издательство «Дрофа»,
2011 год
«Биология» Автор:
В.В. Сонин Н.И.
Издательство «Дрофа» ,
2012 год
58

8 класс

Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2010 г.

9 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

История

«Биология» Автор:
Сонин Н.И
Издательство «Дрофа»,
2011 год
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
«Биология» Автор:
Захаров,
С.Г. Мамонтов
Москва «Глобус» 2010 г.
Издательство «Дрофа»,
2008 год
История. Рабочая программа по
«История древнего
истории. Вигасин А.А., под
мира»
редакцией Л.Н. Алексашкиной,
Автор: Вигасин А.А.
г. Москва «Просвещение» 2010г.
Издательство:
«Просвещение»,
2011 год
История.Рабочая программа по «История средних
истории Вигасин А.А.
веков»
под редакцией А.А. Данилова,
Автор: Агибалова Е.В.,
г. Москва «Просвещение» 2011г.
Донской Г.М.
«История России»
Автор: Пчелов Е.В. ,
Издательство:
«Просвещение», 2011
год
«История». Рабочая программа по
«Всеобщая история»,
истории А.А. Данилов, В.А.
«История нового
Клокова, 2009г.
времени» Автор: О.В.
Рабочая программа по истории Л.Н. Дмитриева
Алексашкина,
Издательство:
г. Москва «Просвещение» 2010г.
«Просвещение», 2005
год
«История России»
Автор: В.Е. Пчелов
Издательство: «Русское
слово», 2011 год
«История». Рабочая программа по
«Всеобщая история»,
истории А.А. Данилов, «История
«История нового
России» 2010г.
времени» Автор:
г. Москва «Просвещение»
Юдовская А.Я.
Издательство:
«Просвещение», 2011
год
«История России»
Автор: Пчелов
Издательство:
«Просвещение», 2011
год
«История». Рабочая программа по
«Новейшая история»
истории «Новейшая история»
Автор: Н.В. Загладин.
Автор: Н.В. Загладин, С.Т. Минаков Издательство:
«Русское слово«Россия XX вв.»
«Русское слово», 2012
Автор: А.А. Данилов, Л.Г.
год
Косулина г. Москва, «Просвещение «История России»
59

» 2010г.

6 класс

Обществознание

7 класс

8 класс

9 класс

6 класс

География

7 класс

8 класс

9 класс

8-9
класс

История Дагестана

5-8
классы

Технология

Автор: Данилов А.А.
Издательство:
«Просвещение»,
2010 год
«Обществознание»Программа под «Обществознание»
редакцией Л.Н. Боголюбова
Автор: Н.Ф.
Автор: Н.Ф. Виноградова
Виноградова
«Просвещение», 2016 г.
«Просвещение», 2016 г.
«Обществознание» Программа
«Обществознание»
под редакцией Л.Н. Боголюбова
Автор: Н.Ф.
Автор: Н.Ф. Виноградова
Виноградова
«Просвещение», 2017 г.
«Просвещение», 2017 г.
«Обществознание» Программа
«Обществознание»
под редакцией Л.Н. Боголюбова
Автор: Н.Ф.
Автор: Н.Ф. Виноградова
Виноградова
«Просвещение», 2017 г.
«Просвещение», 2017 г.
«Обществознание» Программа
«Обществознание»
Кравченко А.И., «Русское слово»
Автор: Кравченко А.И.
2010 г.
Издательство: «Русское
слово», 2011 год
«География» Программа для
«География»
общеобразовательных организазий
Автор: А.А.
А.А .Лобжанидзе «Просвещение»
Лобжанидзе
2016
Издательство:
«Просвещение», 2016
год
«География» Программа для
«География»
общеобразовательных учреждений,
Автор: А.П. Кузнецов
А.П. Кузнецов
«Просвещение»
Л.Е Савельева
2017 год
Издательство:
«Просвещение», 2017
год
«География» Программа для
«География»
общеобразовательных организазий
Автор: А.А.
А.А .Лобжанидзе «Просвещение»
Лобжанидзе
2017
Издательство:
«Просвещение», 2017
год
«География» Программа для
«География»
общеобразовательных учреждений
Автор: В.П. Дронов
В.П. Дронов
«Просвещение»
Издательство:
2017
«Просвещение», 2017
год
«История Дагестана»В. Г.
Учебник «История
Гаджиев М.Ш. Шигабудинов
Дагестана»,
«Дагучпедгиз»
автор В. Г. Гаджиев
М.Ш. Шигабудинов
Издательство:
«Дагучпедгиз»
«Технология. Трудовое обучение» «Технология»,
Хотунцев Ю.А., Симоненко В.Д.
«Технический труд»,
Издательство «Просвещение», 2010 «Обслуживающий
60

год

5-9
классы

Физическая культура

5-7
классы

Музыка

5-7
классы

Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство»
Неменский Б.М. Издательство «
Просвещение» 2009 год.

8 класс

ОБЖ

«Основы безопасности и
жизнедеятельности» А.Т.
Смирнов,
Б.О. Хренников, 2010 г.

«Физическая культура»
Комплексная программа
физического воспитания учащихся
В.И. Лях, А.А. Зданевич, 5-9 классы
общеобразовательных школ, 2010
год
«Музыка» Критская Е.Д.
Издательство «Просвещение», 2010
год

труд», под редакцией
Симоненко В.Д.
Издательство
«ВЕНТАНО-ГРАФ»,
2010 год

«Музыка»
Авторы: Сергеева
Г.П. Критская Е.Д.
Издательство
«Просвещение», 2010
год
«ИЗО» Неменский Б.М.
Издательство
«Просвещение», 2010
год.
«Основы безопасности
жизнедеятельности»
Авторы: С.Н.
Вангародский, В.В.
Поляков , Издательство
«Дрофа», 2011 год

61

10. Библиотечно-информаиионное обеспечение
Одним из основных подразделений школы, обеспечивающим образовательный
процесс учебно-методическими материалами, является учебная библиотека (далее библиотека).
Порядок доступа к фонду, перечень основных услуг и условия их предоставления
определяются Правилами пользования библиотекой и Положением о библиотеке.
Деятельность учебной библиотеки осуществляется по направлениям:
комплектование и учет фонда; справочно - библиографический аппарат;
абонемент с учебно-методическим обеспечением; читальный зал с
периодическими и справочными изданиями .
Комплектование и учет фонда библиотеки осуществляется на основе Федерального
перечня учебников 2020-2021 года, учебных планов, картотеки учебников, приказов по
школе (Приказ от 30.08.2020 г. № 98 «Об утверждении перечня УМК и учебников,
используемых в учебном процессе в 2020/2021 учебном году»),
Комплектование

и

закупка

базовыми

учебниками

и

УМК

по

основным

образовательным программам ведется на основании Заказов на учебную и учебнометодическую литературу, утвержденных директором школы.
Фонд библиотеки, по мере поступления, обновляется и дополняется, ведется работа
по текущему комплектованию библиотечного фонда документами, обеспечивающими
учебно-воспитательный процесс и научно- исследовательскую деятельность обучающихся.
Справочно-библиографический аппарат библиотеки состоит из каталогов и картотек,
библиографических указателей, справочно-поисковых систем.
Сектор абонемента библиотеки обслуживает читателей (выдача литературы на
длительное пользование), обеспечивает наиболее рациональную организацию учебнометодического фонда библиотеки, его пополнение, размещение, расстановку.
Абонемент ведёт непосредственную работу с книжным фондом: производится отбор,
изъятие

из

фонда

непрофильных,

устаревших,

дублетных,

ветхих

документов;

обеспечивается сохранность фонда; ведется статистика учета деятельности библиотеки.

62

Читальный зал совмещен с абонементом (8 посадочных мест), где осуществляется
индивидуальное обслуживание всех категорий читателей (преподаватели, обучающиеся,
сотрудники). Справочный фонд читального зала и фонд периодических изданий
формируется в соответствии с учебными программами и планами, направлениями научнометодической работы. Обеспечивается сохранность фонда.
Библиотечный фонд имеет справочно-библиографический аппарат (СБА) на
традиционных носителях - это каталоги (систематический и алфавитный), картотеки учета
периодических изданий, картотеки учета учебно-методической литературы.
Библиотека предоставляет информационную поддержку образовательной и научноисследовательской деятельности обучающихся и педагогов на основе традиционных и
новых

информационных

технологиях

в

обслуживании

с

помощью

фонда,

укомплектованного с учетом заявок и рекомендаций преподавателей и обучающихся.
Фонд библиотеки:
Фонд учебной и художественной литературы предназначен для оперативного
обслуживания обучающихся в организации учебного процесса и внеурочной деятельности.
Фонд научно-популярной, справочной литературы и периодики предназначен для
обслуживания пользователей в читальном зале в организации научно-исследовательской
деятельности обучающихся. В нем представлены издания научного, научно-популярного,
энциклопедического и справочного характера.
Периодические издания предназначены для обеспечения пользователей библиотеки
отечественными периодическими изданиями. Пополнение фонда осуществляется путем
подписки по полугодиям.
Библиотечный фонд школы

Число книг - 3249
Фонд учебников -2508
-научно-педагогической,
методической – 123
- художественной литературы -600
- справочной литературы - 18

63

Важнейшими задачами библиотеки являются пополнение фонда актуальными
информационными ресурсами необходимыми для учебной, научно-исследовательской и
инновационной деятельности и оперативное предоставление их читателям.
Библиотека в современных условиях свою задачу видит не только в предоставлении
широкого

спектра

основных

библиотечно-информационных

услуг

на

высоком

качественном уровне, но и в ведении постоянного анализа потребностей и запросов
пользователей, в создании максимальных условий для эффективной работы.
Библиотечная

деятельность

главным

содержанием

своей

работы

кроме

обслуживания пользователей, включает в себя и организацию фондов и каталогов,
библиографическую, информационную, методическую и другие виды работ.
Для удобства пользователей на официальном сайте школы существует раздел,
содержащий информацию школьной библиотеке и электронно- библиотечных ресурсах, где
можно ознакомиться с режимом работы, правилами пользования, комплектованием,
обеспеченностью учебниками а также информацией о фонде, электронным ресурсам,
имеющимся в библиотеке.
11. Материально - техническая база
Школа функционирует в одноэтажном здании, имеется столовая, пришкольный
участок, спортивная площадка
Учебный процесс в школе осуществляется в здании общей площадью 372 кв.м.
Одним из необходимых условий качественного обучения школьников является
эффективное использование материально - технической базы школы и оснащение ее
современным учебным оборудованием.
Материально-техническая

база

школы

соответствует

необходимому

уровню

современного образовательного процесса: в школе имеются современные оборудованные
кабинеты, включающие наличие у учителя персонального компьютера, мультимедийного
оборудования; оборудованный спортивный зал, библиотека, оснащенные персональными
компьютерами, имеющим выход в Интернет, сканером, принтером и копиром;
Материально-технические

условия

отвечают

характеристикам

современного

образования, требованиям к оснащенности учебных и административных помещений,

64

параметрам

эргономико-дидактической

приспособленности

материальных

условий

кабинетов, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся,
позволяют обеспечить реализацию современных образовательных и иных потребностей и
возможностей, обучающихся по жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и
укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и творческого опыта
обучающихся и др.
Для эффективного ведения административной работы в кабинете завучей по
учебно-воспитательной работе и по воспитательной работе имеются компьютеры,
множительная техника и принтеры.
Актового и спортивного зала в школе нет, поэтому все мероприятия проводятся в
приспособленном помещении. Материальная база для занятий по дополнительному
образованию и проведения внеклассной работы имеет необходимую музыкальную
аппаратуру: микрофоны, музыкальный центр, цифровой фотоаппарат, ноутбук.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
общая площадь здания 372 кв.м ;
площадь кабинетов 212 кв. м;
кол-во классных комнат и кабинетов - 7. В школе есть спортивная площадка и столовая.
Материально-техническое обеспечение удовлетворительное: в школе есть все
необходимые учебные кабинеты, в т.ч. кабинеты биологии, обществознания, начальных
классов и т.д. Все учебные кабинеты, кабинет ИВТ и библиотека подключены к сети
«Интернет».
Обеспечение санитарно-гигиенического, противопожарного и антитеррористического
режима хорошее.

№
п/п
1.
2.
3.
4.

Наименование
Кабинет биологии

Оснащение

Кабинет обществознания
Кабинет информатики

Интерактивная доска + 6 ноутбуков и
др.орг.техника
Ноутбук
Ноутбуки -6, комьпютеров-12

Библиотека

Компьютер

65

Компьютерное обеспечение
Всего компьютеров в ОУ -12
Из них используются в учебном процессе -12
Наличие кабинетов, оборудованных вычислительной
компьютера- 12
-количество учащихся на один компьютер -13
- количество интерактивных досок- 1
- количество мультимедийных проекторов – 1
- количество плазменных панелей- 1
Всего учебных кабинетов -3 , оснащены компьютерами - 3

техникой

и

персональными

Все классные комнаты отремонтированы, находятся в хорошем санитарном
состоянии.
В здании школы созданы необходимые условия для сбережения здоровья
обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим
нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда
обучающихся. Размещение учащихся в классе проводится с учетом состояния их здоровья.
Режим работы школы соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Расписание уроков
составляется с учетом возрастных особенностей учащихся.
Школа со всех сторон ограждена изгородью с открывающимися воротами, на
территории школы находится пожарный гидрант.
В школе имеется "тревожная кнопка", днём контрольно-пропускной режим. Школа
оснащена противопожарной сигнализацией, укомплектована необходимым количеством
огнетушителей.
Ежегодно

проводятся

плановые

осмотры

сети

электропередач,

замеры

сопротивления заземляющих контуров, гидравлические испытания внутренних тепловых
сетей.
Постоянно проводятся тренировки по эвакуации обучающихся из помещений школы
при различных ЧС.
Таким образом, состояние материально-технической базы Школы способствует
выполнению Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;

66

Вывод по результатам самообследования:

6.

В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью

школьного уклада.

7.

В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной

деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях,
конкурсах, смотрах различного вида.

8.

Родители, выпускники и обучающиеся выражают позитивное отношение к

деятельности школы.

Самообследование школы позволило выявить следующий комплекс проблем,
которые необходимо решить:

1.

Продолжить работу над повышением качества образования за счет:

- активного использования новых технологий с учетом внедрения ФГОС;
- формирования устойчивой мотивации к обучению школьников;
- совершенствования психологического сопровождения обучающихся.
2.

Осуществлять

целенаправленную

воспитательную

деятельность,

основным

содержанием которой является формирование высоко нравственной личности,
1.

Школа функционирует стабильно в режиме развития.

2.

Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной

базой и программно-целевыми установками Министерства образования РФ.
3.

Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих

проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований
современного этапа развития общества.
4.

Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие

в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого
ребенка.

67